為服務更多小作家們，於五月31日(週六）13:30~15:00舉辦五月份第二次小作家月刊導覽活動，請大家告訴大家。

活動內容請注意本網站公告...或來電洽詢04-23766832, 0918783326

Writer Patch 敬上 

【寫作程序安排】

1. 先以3D立體圖像為前導課程，導入「用心觀察 」、「用不同觀點」去看事情。

2. 以一張海豚的照片，聯想出相關的詞，再以孩子自己的語言串起來。

3. 休息（點心）

4. 接著以一張米勒的名畫「拾穗」，問孩子問題，讓孩子將看到的、聯想到的「詞」寫在白紙上。

5. 讓孩子用自己的語言，將這些聯想到的「詞」串起來，成為一篇文章。

【引導心得】 

以下是今日作文活動時孩子的作文手稿。先請孩子把相關的「詞」聯想出來，再進行串詞活動，很自然的就成為一篇精采的小文章。很驚訝地發現，孩子要完成一篇作文的時間！這堂作文課(90分鐘)等於寫了兩篇作文，平均一篇使用20分鐘就可以完成。

孩子的作文寫不出來的原因，是因為「詞窮」，如果先將相關的詞寫出來，或許有些詞在寫作過程中是用不到的，但是孩子的思路不會被中斷，很容易就可以將各個詞串起來成句子，再組合成段落。

如果能用心像圖(mindmapping)的原理，進行分類分層，就能更方便孩子將各個段落組成一篇文章。接下去的課程，應把心像圖的分類原則，設計成詞語分類活動(遊戲），讓孩子在詞語充足的情況下，更容易進行段落寫作及組合。

能不居泥於孩子表現的形式（不要在乎橫寫、直寫....)，才能讓孩子在快樂的氣氛中進行寫作。

【孩子的手稿】

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下午於小作家月刊教室舉辦【作文活動】，從五月份小作家月刊中選出一篇文章，做為作文課的題目：藏在圖畫裡的秘密（月刊第67頁～70頁）。歡迎小作家們參加....另有補充教材，請參考相簿 。(參考相關教材，請至相簿／writer／20080521作文課）

【重點】作文時，有兩個技巧：想像力與不同角度觀察。請看下圖，說出「你看到了什麼」？

【不同角度觀察】用不同角度觀察...

1. 看左古兩邊（長長走廊通往遠方）

2. 焦點中間（浮在半中的正方形框框）

【與圖對話】 

1. 看到什麼？

2. 聯想到什麼？

3. 你最想與海豚一起做什麼？

範例：一隻開心的海豚，在水裡搖搖晃晃的。牠張開了嘴，發出啊啊的聲音。曾在海洋公園看過牠的身影，只見海豚一會 兒躍出水面，一會兒潛進水底。強壯的尾巴拍打出陣陣的水花，把炎熱的夏天都給趕跑了。我要跟牠說...海豚啊！小小的水池是否困住了你呢？你一定很嚮往寬 廣的大海吧？請讓我騎在你的背上，我們一起在大海中徜徉，在藍天下歡唱。

【看圖說故事】請看下圖「拾穗」，問自己下面問題：

 

1. 看到什麼？(三個彎腰拾穗的婦人，及遠處白色的房子）

2. 聯想到什麼？（他們為什麼要撿拾遺穗？彎腰的動作像什麼？地上的遺穗多嗎？穿著如何？...）

3. 圖畫傳遞給你的感覺是什麼？

故事...夕陽輕撫著大地，涼涼的晚風徐徐的吹著。這片空蕩蕩的田園，原本種滿了麥子，在秋收過後，田裡還有零零星星的遺穗。

勤儉的婦人，彎著腰，一束一束撿起麥穗。她們細心的撿拾，小心珍重的放進隨身的袋子裡，每一粒麥子都是那樣的可貴。

遠處的教堂傳來陣陣的鐘聲，婦人們也跟著輕輕地歌唱，她們彷彿正在歌頌這偉大的大地，感謝大地送來豐足的食糧。

【藉物詠情】王維「君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？」

1. 詩人看到什麼？

2. 詩人看的梅花，與一般人看梅花有什麼不同 ？

詩人的描寫...窗外的梅花開了，在靜靜的雪夜裡，我仍聞得到那股暗暗的香氣。多麼熟悉的味道哇，我記得在故鄉，也有那樣一株梅花。

是我太思念故鄉呢？還是故鄉的梅花真的來到我的夢裡？前一天，聽說有人從故鄉來，這一天，我就聞到梅花的香氣。即使是從窗外飄來的，我仍然懷疑，這香氣是從故鄉來的，會不會就是曾看著我長大的那株梅花？

五月份小作家月刊導覽活動於下午四時圓滿結束，感謝各位小作家及家長的參與。活動資料及剪影(照片）已上傳到網站及相簿。請各位小作家們參觀，記得留言哦！

六月份月刊導覽活動，會視各校期末考日期調整，敬請期待。 祝各位小作家　快樂生活、健康學習...記得有閱讀心得，請告訴陳老師哦...

Writer Patch

20080517 2:00p.m.準時在各個小作家們的支持下，正式開始。

【圖像摘要】為使老少咸宜，我們使用心像圖(mindmapping)整合方法，將每篇文章重點式的導讀一遍。並在能引起孩子的議題上，引導孩子能夠自我表達。以下是各篇文章的心像圖（使用自五月份內容之版權屬國語日報小作家月刊所有）：

 

【認識西藏】開始介紹西藏最具影響力的達賴喇嘛，為什麼最近憂心忡忡呢？因為最近西藏發生了暴動，所以就很憂心。西藏在2006青藏鐵路開通後，即受到各方面的衝擊；西藏佛教的信仰，原自兩位外地公主下嫁到西藏後，將佛教信仰帶入了西藏；西藏有很多地方不得不用到太陽能源，但都還是很原始的太陽能燒開水；居住方面，位自然條件、經濟狀況、社會地位，包括很多種型式：帳棚、平房、兩層平頂房、樓房、寺院、莊房等。通常一個三層樓的家，一樓圈養牲畜、二樓住人、三樓作為佛堂。近年來漢化程度漸大。

【八角街小店─氧氣招待】八角街小店的氧氣供應，說出了高地的特性，也是作者初到西藏拉薩的最初印象。在幾天的火車、臥巴的行程中，初到拉薩的兩天適應期，及體會到這個城是的步調─慢活。藏人對於奉獻的自由型式，及對信仰的堅定與堅持，從很多小地方都可以顯出來：無時無刻手上轉動著的經輪、口中不斷的大明咒...小喇嘛辯經，更是作者時時想念的畫面。最後，作者以惦記要喝「酥油茶」，在大昭寺裡接受喇嘛的接待，並提醒在西藏喝酥油茶時，一定要把茶杯好好握在手中，以免灌飽肚子。

【用愛嚇跑西藏野鬼】是一個愛的進行式，一個德國盲人(莎碧麗葉)用她愛的夢想與決心，實現在西藏開辦「盲人學校」的夢想，發明藏語點字法、開辦盲人學校、從家庭中及街道上搶救盲童，這不僅需要決心，更需要勇氣！而作者在西藏之行前的用心：幫《西藏野鬼的禮物》中譯本翻譯者帶中文版書及信給原作者、並且為中譯本錄音提供盲人聽讀、還帶了孩子的小禮物及一片海浪聲和蘭嶼孩子笑聲的CD，可見作者的用心，也見到一片真愛。

【阿裘王子找青稞】這是孩子們最喜歡的一篇，理由無他，這是一篇童話故事，而且高潮迭起...故事由一個王子叫阿裘，聽見一個傳說，於是勇敢地為族人尋找傳說中的種子，經過種種患難見到山神，聽從指示，並智取蛇王寶座下的種子，被咒成為金色小狗（這時孩子最快樂了！），經奇妙的選婿成為村長三女兒的最愛，也破除了咒，成功地為族人帶回了種子─青稞。這是為什麼藏人在每年青稞收獲後，第一個做出的糌粑，都會先請狗狗吃的原因。

【才嘉─藏人成長歷程】生於西藏的才嘉，歷經文化大革命的童年，卻在一個長老每天帶著家人做晚課，念誦、磕頭、觀想，平靜地度過童年。在一個會講故事的媽媽帶領下，透過「會說話的屍體」的故事，將西藏的風俗習慣、思想和價值觀傳給了才嘉。之後才嘉呼籲建立藏文學校，在拉薩抗議中國的活動中，進入民族學院就讀，並帶領學生聲援西藏自由運動。最後在達賴喇嘛獲諾貝爾獎的同年(一九八九年)被抓入監一年半，卻在監裡用功讀書，努力修行。最後決定翻越世界屋脊，到印度加入流亡政府。才嘉極力倡保留原有藏人文化，現為在西藏達賴喇嘛宗教基金會的董事長，也是流亡政府在台的代表人。其畢生最大的使命，是讓達賴喇嘛能回到西藏，讓家鄉父老能夠親眼見到達賴喇嘛。

【活動剪影】 

  

     

 

其他照片，請參考相簿 或 相簿（測試）

1. 以題目為中心主題

2. 以聯想的方式，尋找大腦中相關的「詞」。通常要尋找相關的詞對於孩子都不是件難事，20個詞加上串詞，可成為一～二段內容，約有100~200字。

3. 將詞語串起來，成為通順的「句子」。

4. 將句子再組合，成為一段落。

5. 如果一篇400~500字的文章，需要相關詞40~50字，經過分類成為段落內的主要「詞」；再依分類完成各段，成為一篇文章。

6. 修正：文章需要唸出來，成為通順的文章。

今天去向上國中上生命教育，雖是志工，但總是非常高興。

看，我們的孩子，在健康的話語及充滿朝氣的活動中，孩子就把生命的氣息接受進去。請參觀相簿 。

 

陪！

用全般的愛，接受孩子的一切、傾聽孩子的心聲、適當的讚美孩子，讓孩子在行為與思想兩方面同步向前；讓行為領導思想，思想使行為品質更上一層。

用一切您可以想到的辦法，留在孩子的身邊，觀察孩子、提供適度的協助，然後放手讓孩子去做。欣賞孩子在做事情的過程，做父母該做的最好的事，對孩子說：我在這兒。當孩子需要幫忙的時候，不急著插手，不提供您認為的答案，只要站在孩子可及之處，叫他冒險尋找答案的同時，知道如果需要幫忙，您就在那裡。讓我們相信：孩子一定會找到出路(不見得是當下問題的答案），而找到出路的過程，就是孩子一生的寶藏。

昨天小作家月刊導覽活動，事前的準備工作很多，包括事前的邀約、孩子的心理建設、資料稿的準備及事前的排練等...，欣見許多父母願意在大熱天下帶著孩子參加，心裡非常得著激勵；原來父母都是願意付出的。同時思考讓月刊導覽不只是孩子的成長，應該也是大人們成長的機會。

有幾個想法，先在這兒記下來：

1. 父母讀書會：是父母的成長聚會，例如讀書會之類，應該舉辦。父母應該是孩子成長最親蜜的伙伴，而父母也需要成長空間，不斷在知識上、和孩子互動的心態、技巧上更加成熟。

2. 孩子陪讀：在陪讀的過程中，可能需要的技巧及整合方法，陪讀者需要熟練這些技巧與方法。

3. 鼓勵：在培養孩子閱讀的過程中，結合創意、尋求家長的支援，設立獎勵措施（不要成為制度才好）。

 Writer Patch於五舒份月刊導覽後